Spejdermetoden

Spejdermetoden er en samlet pædagogik som beskriver

• de aktiviteter, som spejderne arbejder med,
• den arbejdsform, som spejderne bruger,
• den måde, spejderarbejdet bliver ledet på.

Spejdermetoden er opbygget så den dels fører frem til vores formål, og dels er i overensstemmelse med vores principper.

ARBEJDSGRUNDLAGET

Spejdermetoden baserer sig bl.a. på grundlovens §6 (arbejdsgrundlaget), som lyder:

1.    DDS søger at skabe et spændende og udviklende miljø for børn og unge.

2.    Gennem gruppevirksomhed søger korpset at fremme samarbejdsevne og arbejdsglæde. Ved at give spejderne lejlighed til at dyrke friluftsliv ønsker vi at give dem kendskab til naturen og lyst til at værne den. Gennem teoretisk og praktisk arbejdsstof søger man at opøve færdigheder, som både spejderne og deres medmennesker kan have glæde af.

3.    Korpset søger endvidere at give spejderne samfundsforståelse og viden om Danmark. Gennem korpsets tilknytning til den internationale spejderbevægelse gives der spejderne mulighed for kontakt med andre landes ungdom, natur og kultur.

SPEJDERMETODEN

Spejdermetoden består af syv lige vigtige elementer, som i samspil gør spejderarbejdet særligt. Metoden beskriver, hvordan vi arbejder, når vi skaber aktiviteter og oplevelser, for at hver spejder bedst muligt udvikler sig i retning af Det Danske Spejderkorps’ formål.

• Spejderlov og -løfte
  Vi har et fælles værdisæt og gør vores bedste for at leve efter det.

• Patruljer
  Vi løser opgaver og udfordringer i små selvstændige fællesskaber.

• Learning by doing
  Vi eksperimenterer og handler for gennem oplevelser og refleksion at lære nyt.

• Samfundsengagement
  Vi forholder os til vores omverden og er i levende samspil med den.

• Medbestemmelse
  Vi har alle mulighed for indflydelse på og ansvar for aktiviteter og oplevelser.

• Friluftsliv
  Vi lever, leger og lærer i naturen, hvor vi er stille, vilde og nysgerrige.

• Personlig udvikling
  Vi udfordrer os selv og hinanden, så indsats fører til, at vi hver især udvikler os.

Den helhed og sammenhæng, som disse elementer er et udtryk for, er et særkende for DDS - og ingen af elementerne kan derfor udelades i det daglige spejderarbejde.

Spejdermetoden benyttes i alle spejdersammenhænge for børn, unge og voksne.

At programmet er sammenhængende og fremadskridende vil sige:

• at der er aktiviteter for spejdere i alle aldre
• at udviklingen fortsætter for dem, der som voksne påtager sig en lederopgave
• at arbejdet i gruppen fungerer som en helhed, så spejderne oplever en sammenhæng i deres spejdertid.

Helhed og sammenhæng i programmet sikres gennem:

• det overordnede formål (at udvikle børn og unge mennesker …), som er det samme uanset aldersgruppe,
• en løbende debat i grupper og divisioner om den røde tråd i spejderarbejdet,
• et arbejdsstof, hvis grundlæggende opbygning og indhold er den samme, men som kræver større og større færdigheder og selvstændighed, jo ældre spejderne bliver,
• de symboler vi anvender (uniform, hilsen, sange, traditioner, ceremonier), som er fælles for alle spejdere,
• en gensidig påvirkning mellem børn og voksne.